承承妈妈：
小宝现在一岁半，喜欢动手打人，在家里有时会打哥哥，在外面一起玩时，对小朋友大人也会动手，该如何引导呢？莎莎老师：一岁半的孩子开始进入到我们自我意识敏感期的萌芽状态，从这个阶段开始孩子就喜欢说“不”，也是从这个阶段开始孩子可能会出现打人，然后发脾气这样的状况，首先要恭喜妈妈，说明我们的孩子又发育到了一个新的阶段，当然这个现象会给我们带来很多的挑战，在国际上有一句话叫“Troubletwo”，意思就是说2岁多的孩子真的非常非常的麻烦，给我带来了很多很多的挑战，但这个阶段也是至关重要的哦。
那在这个过程当中呢，需要我们家长做好以下几点：
1、“尊重”！什么叫尊重呢？就是尊重孩子的基本权利：孩子能够自己动手去做关于自己的事情。比如说吃饭，比如说他们要自己抱着一个东西走来走去，这里面呢有一个基本的底线，就是孩子做的事情没有伤害到他人，没有破坏到环境，这都是可以的。
2、尊重孩子的“物权意识”，什么意思？这个东西是他的还是别人的？那么他的东西呢，我们不要要求他分享；别人的东西呢，我们要告诉他说，这个是哥哥的或者是这个是姐姐的。否则，孩子的内心就会出现一个物权意识混乱的状态，物权意识混乱会让孩子觉得非常的痛苦，没有安全感。
3、当孩子和别人发生冲突的时候，我们要去观察他背后的目的是什么？如果孩子是因为语言表达能力不足，比如说他想说，但说不出来，那么我们要帮助孩子把他想说的话说出来，同时我们要去制止孩子不适宜的行为，比如说：生气是可以的，但打人是不行的。
承承妈妈：
嗯，接受孩子的情绪，及时做情绪对接！
还有，孩子有时候想做一些有点危险的事情，我们制止他后，他就会一直躺在地上哭。
莎莎老师：通常背后都是有原因的：比如说我们会比较容易满足孩子的一些要求！
其实哭这件事情并不可怕，哭是我们人类最初表达自己情绪的方式，你看孩子还没有学会说话之前，饿了会哭，尿不湿湿了会哭，肚子痛会哭，想睡觉会哭。
所以哭是孩子表达自己情绪的正常手段，可是为什么我们很多家长就是很害怕孩子哭呢？其实是因为我们听到孩子哭的时候自己觉得很烦躁，所以我们就不想让孩子哭。
因为我们不想让孩子哭，所以呢，可能我们很多时候就会采取两种方式：
第一种：就是满足孩子各种需求，但是在满足孩子需求的过程当中，可能我们心里面也是觉得自己是被迫的！
第二种：就是我们觉得这个孩子太不听话了，所以就揍了他一顿。
这两种方式通常会交替出现在我们家庭里面，莎莎老师想说的是，第一，哭是正常的，哭是可以的，哭是孩子宣泄自己负面情绪最本能的一种方式，在孩子哭的时候，我们大人需要做的事情是稳定我们自己的情绪，而不是因为孩子哭就妥协，或者因为孩子哭我们就炸毛。
承承妈妈：
谢谢莎莎老师！真是学习了是一回事，运用起来好难，遇到问题，还是不知道该怎么处理。
莎莎老师：是的，我们学习了很多育儿的知识，育儿的方法，但是并不代表着我们的孩子就不会出现这样子的情况！
很多时候我们家长的挫败感，不是来源于“我没有育儿的知识，我没有育儿的方法”，而是来源于“我已经花了很多的时间，很努力的学习了很多先进的育儿的知识，育儿的理念，育儿的方法，可是为什么我的孩子还会这样呢？”
这是由我们的孩子身心发展的规律和特点决定的。
小朋友在4岁以前，他的认知能力，他的大脑结构发育的状态决定着他们的理性思维是非常弱的！
我们大人觉得我们已经用了很多方法告诉他“我们不能打人”，可你会发现当孩子一生气的时候他条件反射的就会动手。这是因为他的前额叶皮层发展的还不够成熟。
所以很多家长会问莎莎老师，“我怎么让我的孩子学会情绪管理”，我会反问他“孩子现在多大？”“2岁”。这时我会说“对不起，2岁的孩子没有办法学情绪管理，他这个时候最需要学的是怎么样真实表达自己的情绪”。
而且我们还要避免一个“陷阱”，什么“陷阱”呢？
我们看很多育儿书籍时或听很多育儿讲座时，老师会举一个案例，当老师怎么说或者怎么做时，这个孩子的情绪就会立刻得到缓解。这个案例是真实的，但是并不代表着我们照着样子做，孩子情绪就会得到缓解。
很多家长就会很疑惑：为什么我这样说没有用？这样做也没有用？为什么我的孩子还会出现这样的情况？
因为孩子是活的，人与人之间是有不同的，孩子也是不同的。包括我们说的同样的话，时机的选择，产生的效果也截然不同。而这些都是需要很多练习的。
除此之外，还有一个非常重要的点：莎莎老师发现很多家长在重视教育之后，会放大孩子的很多行为：比如孩子打人了，孩子说了一句不好听的话，孩子今天吐了口水，然后我们就会很重视，反应非常激烈。
有趣的是，孩子在2、3岁时有一个特点叫“玩到你尖叫为止”！
什么叫“玩到你尖叫为止”呢？当他发现他做了这样行为举动的时候，你会反应很大，他就会不断的重复，引发你激烈的反应。多次下来，我们就把孩子偶然的一种状态给固化了，变成一种习惯状态。
所以，我经常会给家长说一句话：其实我们在养育孩子的过程当中，所有的学习都不是为了孩子的，是为了我们自己的，因为我们要解决的是属于自己的课题，孩子的很多行为就是现在我们觉得特别不可理喻的行为，绝大多数情况下，只要我们大人调整好了自己，他们的这些行为都会自己消失，可是如果我们过于紧张，然后过度的去强调的话，就会造成反作用。
承承妈妈：
谢谢莎莎老师，学习到了！
金粒儿托育中心以为教育理念，提倡并践行教育要符合和。同时立足于打造老师、父母、孩子三位一体的成长环境，以家园共育为特色，引导和帮助家长更了解幼儿，支持和成就孩子，让每一位孩子都能成为闪闪发光的自己，让每个家庭都习得有能力的爱。本中心设有公益早教课、全日托班、半日托班、暑假班；课程设置以生活教育为核心，以感统结合为基础，以主题探索和绘本阅读为载体，以正面管教中的SEL社会情感课程为依托，以父母和孩子的共同成长为目标，让孩子们润物细无声的获取知识，掌握技能，提升能力，构建内在自信与规范意识，学会欣赏美与真，为享有自律而幸福的人生奠定基础。
热忱欢迎1.5-6岁的适龄儿童及父母的来园参观。预约电话（小金老师）也可扫下方